一次家长参与的围棋教育观察

刚夜里醒来，看见了小朋友围棋老师十二点前后回复的两个围棋题。 全做对了。 学围棋已半年有余。起先，人家围棋老师让家长跟着听两节课——我学会了围棋规则。后来看了几个视频，学会了打吃、真假眼识别等。 后来就放寒假，没怎么管过孩子，没往这方面用力。 上个月年后上课，给小朋友买了半年网络卡，一周能有一天另一位老师网上免费讲一小时课。我和家属都很积极跟着听。 我们发现，小朋友有时呆若木鸡，四道题能有一道听懂。而是那种感觉让人如坐针毡，我们夫妻二人与小朋友都是。 后来我想我得做点什么，干预一下。陪伴呗。 我直接给网课老师说孩子听不懂，问其他家长。正如我刚才所言，这玩意挺难。其他家长也这么说。我姑且这么认为，并且鼓励孩子这玩意就是难。但咱得有效果、长进，并且一定会有的。

后来，问题又来了。线下上完课，问小朋友，今儿听懂几道啊？小朋友挺不好意思的，就一道。我表面平静，内心火挺大。这玩意儿怎么就学不会呢。另外，小朋友很诚实，说自己被老师批评了，一起批评得还有某某某和某某某小朋友。 后来，我跟着小朋友一起在手机上做题练题，测评升级。打印老师建议的题。跟老师沟通，老师说小朋友确实皮，爱说话。 我批评小朋友，小朋友有时接受，但后来有回，当场洒泪——我儿只有委屈哭，疼什么的一般都忍。 再后来，有次接他，说老师掐他脖子，我一看，还真是，有红印子，但不大。我跟孩子说，一老师动手是不对的，二是不是你不太老实？小朋友说自己没怎么动，就收棋时捡了碎棋子，老师以为捣乱。现场非常委屈。 我问，为什么不当场跟老师说。小朋友义愤填膺，谁敢啊，小朋友挨揍都不敢跟老师说理。六岁小朋友说起这种话，劲儿劲儿的。 于是我带孩子去跟老师沟通，老师问上课时你没说话？小朋友一脸倔强，我就是捡棋子我也没说话没捣乱啊？非常倔强的眼神。老师软了下来，说那也不等自言自语。以我的教育经验来观察，这次的确是老师错了。因为继续学围棋，我肯定也没点破掐脖子的事。但我与老师沟通，一是力争真相；二是传达给老师，掐脖子这事家长已经知道了，并且比较在意，希望以后不再有了，可以换种惩戒方式。 上周，发生了一些变化。老师连续两天夸奖小朋友，先是说坐得端正，纪律好，后来说最有可能升班的就是小朋友。 以上都是小朋友故作镇定又喜滋滋说出来的。 我继续跟着小朋友一起在手机上做题练题，测评升级。做对习题、测评升级对小朋友是鼓励。 小朋友心情好了，家长心情也好。 今晚又有网课题，有些题小朋友能轻松答对。有些后来费些周章，但总算能对。顺便说一句，有些题我是跟不上了，集中表现在反应速度，我绕不过来，也想不了太多。 课后我将孩子的一些想法微信发给老师。这也是老师建议的。老师赞同并给了四个题目，当时已九点多，孩子做了两道，语音说剩下两题明天再会。 老师后来没反应。竟然十二点有了回复，都做对了。 这位老师每次苦口婆心，每次回复都是长篇大论，唯恐孩子撂挑子，家长不配合，极度负责。

半夜醒来，看到老师的肯定，我内心嫉妒欣慰，一是觉得这一段孩子有进步，但这并非我最在乎的；二是努力就有收获依然是对的，但合适的方法也很重要；三是没有无师自通的神童，如果有，可能神童有个本来就精通围棋痴迷围棋的爹。 一般小朋友还是要靠努力做题、适时鼓励、大人陪伴来往前走。尽量找到一种规律平和的行进方式。 尽管有些流水账，但令我想到的还不少。 以上不失为一次亲身参与的围棋启蒙教育观察。